| 论文题目 | 说明与要求 |
| 大班幼儿选择活动区的现状及特点研究 | 选取某个大班采取一周到一个月的观察记录，观察幼儿在区域游戏时选择哪些活动区，玩伴、选择的频次、活动区类型及变化等，用事实说明问题，分析呈现出哪些特点及原因；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅 |
| 大班幼儿积木建构活动的现状与指导策略研究 中班幼儿积木建构活动的现状与指导策略研究 （选取某一个年龄班） |
选取一个班级的积木区进行观察，对幼儿积木搭建行为、搭建水平、活动中遇到的问题、教师的指导进行反思，用事实说明问题，对重点；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅 |
| 幼儿园小班进餐环节的组织现状及改进策略 幼儿园中班进餐环节的组织现状及改进策略 幼儿园大班进餐环节的组织现状及改进策略 （选取某一个年龄班） |
选取一个班级的进餐环节采取观察或问卷调查方法，明确进餐环节的价值与意义，分析进餐环节的组织、餐前餐后的过渡、幼儿的进餐行为、进餐环境、教师的引导等方面内容，反思改进策略，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 小班过渡环节的组织现状与策略研究 中班过渡环节的组织现状与策略研究 大班过渡环节的组织现状与策略研究 （选取某一个年龄班） |
选取一个班级，采用观察法、访谈法等，观察各个过渡环节是如何组织的，明确不同类型过渡环节的价值、注意事项及组织方法等，反思改进策略，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 小班幼儿盥洗活动的组织现状与策略研究 | 选取一个小班，采取观察、访谈或问卷调查方法，观察班级关系活动的组织方式、教师的引导、幼儿的盥洗行为及习惯养成情况等，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿教师组织区域游戏总结的现状与策略研究 | 首先应该明确区域游戏活动总结环节的功能定位与意义，选取某幼儿园的几个班观察教师组织区域游戏总结的方式、内容、幼儿的反应等现状，反思存在的问题及改进策略，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园班级植物角的利用现状及教育渗透策略 | 每个班级中植物角都存在，它的功能与教育价值是什么？如何充分挖掘其教育意义。可以在采取访谈、观察或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上调查问卷（或访谈、观察提纲）；注明观察（调查）幼教机构名称，简单说明调查（观察）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园（绘本）阅读区的环境创设与组织的现状调查研究——以X园为例 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 小班幼儿区域游戏活动的冲突类型及解决策略研究 中班幼儿区域游戏活动的冲突类型及解决策略研究 大班幼儿区域游戏活动的冲突类型及解决策略研究 （选取某一个年龄班） |
选取某个班级采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 户外游戏活动中幼儿冲突的主要类型及解决策略研究 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 小班幼儿良好卫生习惯的养成现状及培养策略研究 中班幼儿良好卫生习惯的养成现状及培养策略研究 （选取某一个年龄班） |
选取一个班级采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿教师与家长沟通的现状及改进策略研究——以XXX幼儿园为例 | 选取X幼儿园多名老师采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园角色游戏活动的现状及改进策略研究 | 选取一个班级采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园特色文化创设与发展研究——以XXX幼儿园为例 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园园本课程开发研究——以XXX幼儿园为例 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园特色课程资源的开发与利用研究——以XXX幼儿园为例 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 教师园本培训现状与改进策略研究——以XXX幼儿园为例 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园教师培训的需求研究——以XXX幼儿园为例 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿教师提问类型与方法存在问题及其解决对策的调查研究 | 选择几个对象通过观察、问卷或访谈方式研究（也可以结合自己亲身体验的若干案例展开分析研究）；需要附上观察或访谈提纲（调查问卷），说明调查过程；结论解释要充分，分析兼顾全面和重点。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 组织幼儿园儿童外出活动安全风险问题的实例研究 | 可以在采取访谈、观察或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上调查问卷（或访谈、观察提纲）；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（观察）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 家长对幼儿入园前所做准备工作的调查研究 | 采取访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上调查问卷（或访谈提纲）；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。。 |
| 家园合作共同培养幼儿某良好行为习惯的调查研究 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察提纲）；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿园对家庭教育指导情况的调查与分析 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察或访谈提纲；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 优秀幼儿园老师激发幼儿提问和回答提问技巧的调查研究 | 选取1-3个优秀幼儿教师，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 | 选取一个幼儿园班级，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；观察主题范围不宜过于分散；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察提纲；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 托幼机构“特色教育”的调查分析 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；调查主题范围集中；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察（访谈）提纲；注明观察幼儿园和被调查教师情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 对一个幼儿园儿童礼貌教育现状调查研究及其建议 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；调查主题范围不宜过分分散；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上调查提纲；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 对幼儿任性行为与父母（祖父母）管教方式的调查研究 | 选取5个左右现在或曾经任性幼儿及其家长作为调查对象，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上调查提纲；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 对一所走读幼儿园儿童玩手机、计算机、iPAD情况及其对儿童视力、心理和活动影响的调查研究 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈或问卷方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、调查和访谈提纲；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿教师教育反思能力的调查分析与提高对策研究 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈和问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 对幼儿教师对自己工作满意度及其归因的调查分析 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上调查提纲；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿关心他人品德状况的若干典型个案的调查研究 | 选取3个左右关心他人和不关心他人的幼儿，采取观察、访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲；注明观察幼儿园和被调查幼儿情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 对几个不同类型家庭亲子交往情况与影响因素的调查研究 | 选取3个以上不同类型家庭采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 家长带幼儿参加课外培训班及其动机的调查研究 | 选取3个以上典型家长采取访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 小班幼儿挑食情况以及家庭采取对策情况的调查研究 | 选取3个以上典型家长采取访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲；注明被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 某幼儿园幼儿体质现状调查研究及其对策建议 | 选取一个幼儿园，采取观察、访谈和体检调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 某幼儿园教师职业倦怠感现状调查研究 | 选取一个典型幼儿园，采取观察、访谈和问卷调查方法，用事实说明问题；；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 某幼儿园幼儿家长对幼儿园教育满意度调查研究 | 选取一个典型幼儿园，采取访谈和问卷调查方法，用事实说明问题；；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上访谈提纲和问卷；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 某幼儿园电脑用于幼儿园课堂教学现状调查研究 | 选取一个典型幼儿园，采取观察、访谈和问卷调查方法，用事实说明问题；；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 本幼儿园办园成本的调查研究 | 对所在幼儿园办园资金收支情况，采取文件调查分析、访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上访谈提纲或文件目录；注明观察幼儿园基本情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 某幼儿园单亲家庭与普通家庭幼儿发展表现调查研究 | 选取3对以上典型家长采取观察和访谈方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲；注明被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅 |
| 某幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅 |
| 对某幼教机构潜在儿童意外伤害事故因素的调查研究 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题，对重点；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅 |
| 小班幼儿自我服务能力现状与培养策略研究 中班幼儿自我服务能力现状与培养策略研究 大班幼儿自我服务能力现状与培养策略研究 （选取某一个年龄班） |
选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 大班幼儿环保意识和行为培养的现状调查 中班幼儿环保意识和行为培养的现状调查 （选取某一个年龄班） |
选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿（大班）安全自我保护意识和行为的现状调查研究 幼儿（中班）安全自我保护意识和行为的现状调查研究 （选取某一个年龄班） |
选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
幼儿户外活动同伴交往行为研究 |
选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 幼儿户外活动中教师的角色研究 | 选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
幼儿园户外活动安全隐患调查研究 |
选取一个幼儿园采取观察、访谈或问卷调查方法，用事实说明问题；问题分析有主有次，主要问题事实叙述充分，分析深入；附上观察、访谈提纲或问卷）；注明观察幼儿园和被调查人员情况，说明调查（访谈）过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 2岁多孩子独立性发展的表现观察研究及其引导构想 | 采用观察方法下叙述和分析3个以上幼儿表现，用事实说明问题；事实叙述充分，分析深入；附上观察提纲）；注明观察孩子基本情况教师学科分布，说明观察过程。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
| 关于自己家庭中对孩子教育矛盾和分歧的及其解决方法的叙事研究 | 采用叙事分析方法，分析自己家庭育儿矛盾和分歧，用事实说明问题；事实叙述充分，分析深入。分析文字不能少于2/5，不多于3/5。写作逻辑清楚，结构合理，观点明确，行文流畅。 |
