关键词：幼儿英语培训机构；理性看待
现如今，很多家长热衷于让幼儿参加英语培训机构，对此，有人认为好，有人认为不好，此乃当今一大热门话题，因为英语培训机构的教育对幼儿有着重大影响。本人假期受聘于某英语培训机构，又学过专业幼教知识，在此，浅谈我个人的几点看法。
对于举办幼儿英语培训机构，社会上主要有赞成和反对两大观点。
一、赞同举办幼儿英语培训机构的主要观点
一些家长认为英语在工作中很重要，让孩子早点学英语，能快人一步，为今后的上学、工作，打下基础；其次，孩子舌根软，易于模仿，有利于学习英语；还有，幼儿期无学习压力，宽松的学习氛围利于学习；此外，通过熟悉另一种语言，另一种社会文化，有利于幼儿开阔视野，增加知识。一些儿童发展专家认为，语言是一种复杂的智力结构系统，是思维的工具，语言发展到一定阶段，有利于促进记忆力和理解力的发展，有利于大脑的潜能开发。
二、反对举办幼儿培训机构的主要观点
一些家长认为，培训机构收费高，教学效果差，孩子学习效果差；此外，培训机构请的外教不具备教学资质，导致孩子英语发音不准确。一些专家认为幼儿并未完全掌握母语，表达能力尚有欠缺，这个时候学英语，容易和母语混淆；其次，受师资水平限制，孩子学的英语发音可能不标准，反而会对孩子学好英语造成阻碍；还有，幼儿英语培训机构良莠不齐，很多培训机构并不能提供科学的学习理念，也没有系统的幼儿英语教学体系，幼儿英语成人化是对幼儿的身心摧残；此外，家长急功近利，可能会导致孩子对学习英语产生抵触心理，影响以后的英语学习。
三、理性看待幼儿英语培训机构
（一）机构对幼儿有积极影响，应取其精华
机构强调幼儿的安全，快乐最重要，即强调幼儿的身心健康。《纲要》早就明确指出“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。《指南》也有指出“促进幼儿身心发展是幼儿阶段的首要任务”。可见，幼儿教育中应把幼儿的身心健康 放在首位。
其次，机构强调培养幼儿良好的生活习惯。首先，非常强调自理能力，只要是孩子力所能及的事必须自己做（如:自己穿衣，叠被子等），其次，教会孩子懂得礼貌（互相问候，礼貌用语等）懂得感恩（吃饭时，懂得食物来之不易，不挑食，不浪费。懂得感恩父母，老师等）懂得宽容（当孩子之间发生矛盾时，教师首先会轻抚幼儿的背部，用温和的语气宽慰，教会孩子说“对不起”和“没关系”，其次，再教他们正确的处事方法。这也就是《纲要》提出的“培养能力、终身奠基”的素质教育理念。即培养幼儿的一般能力和健康的个性品质，促进幼儿“整体的、全面的、长远的、可持续发展”的发展，塑造个性品质，打好基础，终身奠基。
什么是幼儿的一般能力呢？幼儿的一般能力是指幼儿的观察能力、逻辑思维能力、想象创造能力、空间知觉能力、语言运用能力、动手操作能力、社会交往能力，自我认识能力等，这些一般能力是幼儿终身受益的基础素质，是促进幼儿整体的持续发展的核心要素。什么是幼儿健康的个性品质呢？健康的个性品质包括学习探索的兴趣、学习探索的主动性、坚持性，包括幼儿亲社会情感、亲社会行为的健康成长，这些也是幼儿终身受益的基础素质。
（二）机构对幼儿有消极影响，应去其糟粕
机构分班与幼儿园不同，不是按照年龄段分为小中大班，而是无分班，统一教学。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，幼儿教育的关键就是要把孩子的年龄特征作为教育的依据，并根据这一特征制定相应的教学计划和施行不同的教育方法。不同年龄阶段的孩子，她们的学习兴趣和爱好不同，思维能力、接受能力、承受能力和对事物的认识能力也不同。孩子年龄偏小，注意力和思维能力等都正在发展，不要说年龄只差一岁，就是几个月，在某些方也会形成很大的差距，再加上不同年龄阶段有不同的教育任务和教学方法，如果不遵循循序渐进的教育原则，强迫孩子去做超出能力范围之外的事，就会是使孩子由于屡遭失败的打击而对自己失去信心，心理和个性的发展也会受到严重的影响。所以，除了个别智力超常者外，应遵循幼儿身心发展的规律性，让孩子按年龄入班，不要急于求成，以免 影响孩子的正常发展。
机构开展的拼音，汉字，英语，速算(100以内的加减)教学属于超前教育。 而且其采用的教学方式多为机械记忆，反复练习，偏向小学化，忽视幼儿的兴趣与需要，较为功利性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出学前教育的原则可概括为：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。把 多认几个字，会算多少的加减，会多少英语单词为荣耀的做法，完全是本末倒置。学前教育首先注重的应该是孩子全面和谐的发展，养成良好的行为习惯，发展其社会适应力。当前一些超前教育虽然能使孩子学会不少知识和技能，但有的却忽视了孩子情感、社会性以及长远的发展，得不偿失。应该及早刹住幼儿教育小学化的风气。以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。如果按照纲要开展教学活动，孩子完全可以度过一段轻松快乐的学前时光。青岛市教育局前不久对幼教机构办学行为进行了规范，禁止进行珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。青岛市教育局基教处李世霞接受采访时认为，在幼儿阶段，能力的培养比知识技能的掌握更有利于幼儿的可持续发展。更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。
有专家认为，接受过“超前教育”的幼儿在入小学前就掌握了小学的知识，所以他们对小学老师讲的课根本听不进去。教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的 通知： 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律，，由此可见超前教育是不可取的。
（三）应该遵循幼儿身心发展规律，遵循正确的教育理念。
《幼儿园教育指导纲要》指出了正确的教育理念是：①“尊重幼儿身心发展规律和学习特点。”②“为每一个幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动条件。”③“动手动脑探索问题。”④“为每一个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”⑤“努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”⑥“以游戏为基本活动，培养幼儿一般能力”“促进每个幼儿富有个性的发展。”⑧“为幼儿一生的发展打好基础。应遵循《纲要》提出的教育理念，促进幼儿全面发展。
总之，我们应该理性看待幼儿英语培训机构，取其精华，去其糟粕，最重要的是遵循幼儿年龄段特点，遵循幼儿身心发展规律，遵循正确的教育理念，促进幼儿全面发展，让幼儿快乐成长。
[参考文献]
[1]教育部基础教育司组织．幼儿园教育指导纲要「M」．江苏：江苏教育出版社,2012．
[2]李季湄，冯晓霞3-6岁儿童学习与发展指南「M」．北京：人民教育出版社，2013．
